Как работать с Outcomes Vocabulary Builder

23 февраля 2017 · Метки: учебники, средства обучения, методика, лексика, лексический подход

outcomes vocabulary builder

Я уже описывала свои восторги по поводу учебника Outcomes Second Edition. За год, прошедший с тех пор, моя любовь к Outcomes только окрепла, не смотря на то, что он не идеален, как и любой другой учебник. Любимым ведь прощают все недостатки, не правда ли?))

Как я писала в отзыве на Outcomes, много усилий и времени уходит на то, чтобы извлечь максимум пользы из Vocabulary Builder, который идет в комплекте к учебнику. А извлекать надо обязательно, ибо там натурально залежи полезных ископаемых!))

В этом посте о том, как работать с Vocabulary Builder к учебнику Outcomes, как организовать лексику и какие придумать дополнительные упражнения.

Аудирование в учебниках: плюсы и минусы

2 февраля 2017 · Метки: методика, средства обучения, listening, учебники, аудио

аудирование в учебниках

На самом деле в этом посте я хочу больше внимания уделить плюсам аудирования в учебниках, чем минусам. Это, конечно, немного неожиданный поворот, потому что я привыкла ворчать, ругаться на учебники, находить в них недостатки, ~~сетовать на нелёгкую долю препода английского~~ и, конечно, прокачивать учебники в приступах улучшайзинга.

Откуда такой внезапный оптимизм? Дело в том, что я недавно взялась за перечитывание книг по методике (не спрашивайте, почему и зачем! и так расскажу в следующих постах))) и решила в процессе убрать внутреннего критика и «опытного преподавателя».

И как только решила, стала находить много полезного! И даже позволила авторам разубедить меня в кое-каких стереотипах. Что, конечно, совсем уж возмутительно!))

Один из стереотипов – о том, что аудирование в учебниках английского по большей части неизбежное зло и вообще недостойно наших нежных ушей. Только аутентичные материалы, только хардкор заслуживают того, чтобы их слушать и как-то с ними работать.

Аутентичные VS неаутентичные материалы

12 декабря 2016 · Метки: методика, средства обучения, аудио, listening, reading, текст

аутентичные материалы

Незнакомый с терминологией читатель уже, возможно, ~~чешет репу~~ задается вопросами: «В чем разница между аутентичными и неаутентичными материалами? И что это вообще?».

В обучении иностранным языкам используются разнообразные материалы, ресурсы и средства, с чем вы наверняка столкнулись, если ходили на курсы английского, к репетитору / преподавателю, да и если просто занимались самостоятельно по учебникам, по фильмам и англоязычным сайтам.

Все средства обучения, используемые на уроках английского можно поделить на аутентичные и неаутентичные материалы. В этом посте рассказываю подробно о тех и других, показываю примеры. А еще! Еще! Провожу следственный эксперимент! О, такого у нас еще не было! Stay tuned!))

Как проходит работа над произношением

10 ноября 2016 · Метки: произношение, методика, средства обучения, отрывки из фильмов, аудио

работа над произношением

Есть всего лишь один рабочий способ улучшить произношение - имитировать-имитировать-имитировать. Это если вкратце))

Но даже и не вкратце - это, похоже, единственный метод работы над произношением. А все остальное, что придумает ваш преподаватель (или вы сами), будет вариациями на тему имитации.

В этом посте я покажу как у нас проходит работа над произношением,. Эту пошаговую схему можно использовать как на уроках, так и самостоятельно.

Итак, как прокачать и улучшить произношение.

Как работать с отрывками из фильмов на уроке

25 сентября 2016 · Метки: методика, средства обучения, отрывки из фильмов

как работать с отрывками из фильмов

Ну кто не любит фильмы на английском? Серьезно, кто не любит – встаньте и выйдите))) Ибо пост будет как раз о фильмах – точнее, отрывках из фильмов, и о том, как их можно креативно использовать на уроке английского.

Вы остались? Замечательно! *потирает ручонки* Устраивайтесь поудобнее, расскажу и покажу:

- как можно обыграть отрывок из фильма на уроке английского

- как адаптировать один и тот же отрывок для разных уровней

- как увидеть скрытые сокровища

- как наворотить такого, что ученики будут пищать от восторга))